Die Allgegenwärtigkeit der Überwachung mittels digitaler Medien ist einem nur selten bewusst. In diesem Kurzfilm jedoch wird sie körperlich erfahrbar.
Überwachung
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Projekt aus der Stufe 12: Überwachung im Namen der Freiheit?
Die Werte einer offenen Gesellschaft gilt es nicht nur zu klären, sondern auch zu verteidigen. Und sei es durch ihre Einschränkung? Was das Phänomen der Überwachung durch Geheimdienste als vermeintlich notweniges Übel zum Schutz der Demokratie für unsere Werte und die Selbstbestimmung des Individuums bedeutet, wurde zum Gegenstand einer philosophischen Projektarbeit.
Das Verhältnis zwischen Freiheit und Sicherheit
Die Frage, ob Sicherheit oder Freiheit wichtiger ist, stellen sich Menschen seit Jahrhunderten. Ob ein Leben mit voller Sicherheit oder mit voller Freiheit für eine Gesellschaft besser ist, kann man immer noch nicht genau sagen. Heutzutage stellt man sich diese Fragen über das Verhältnis zwischen Sicherheit und Freiheit vor allem zum Thema Überwachungsstaat. Die Menschen erfahren immer wieder, dass sie vom Staat überwacht werden. Die Nachteile davon sind aber wenig bekannt. In diesem Text versuche ich diese Fragen zu beantworten, indem ich die Werte „Sicherheit“ und „Freiheit“ vergleiche und die Vor- und Nachteile eines Überwachungsstaates im Hinblick auf diese Werte erläutere. Von Ilknur Aydin
Was macht dir mehr Angst – Freiheit oder Sicherheit?
Freiheit und Sicherheit sind scheinbar nur zum Preis des jeweils anderen zu haben. Ihren künstlerischen Zugang zu einem philosophischen Kernthema der Staatsphilosophie zeigt und kommentiert hier Sarah Neumann.
Was ist ein gelingendes Verhältnis zwischen Freiheit und Sicherheit?
Beschützt uns die Überwachung durch Geheimdienste oder führt sie zu einer demokratiefeindlichen Selbstzensur? Zwei Schüler setzten sich im Rahmen eines Unterrichtsprojektes zur Staatsphilosophie „Überwachung im Namen der Freiheit?“ mit dem gelingenden Verhältnis von Freiheit und Sicherheit auseinander. Entstanden ist dieser Film, der zum weiterdenken anregt.
Was in meiner Schulzeit gefehlt hat
Ein unverblümter und emotional bewegender Rückblick auf die Schulzeit und auf all das was gefehlt hat, um mit Freude zu lernen. mehr…
Bilden müssen wir uns selbst!
Die Bedingung für Bildung ist Neugierde. Bildung erlangt man laut dem Philosophen Peter Bieri nur aus freiem Willen für sich selbst, und auch nur, wenn sie zu einer Veränderung der eigenen Persönlichkeit führt. Auch wenn die Schule uns eher ausbildet, weil sie das Ziel verfolgt, dass wir später etwas wissen, hat sie den Anspruch zu bilden. Gelingt ihr das eigentlich? Von Lilian Kowalski mehr…
Was mir die Freude am Lernen nimmt
Was hat mich in der Schulzeit belastet? Was hat mir die Freude am Lernen genommen? Mit diesen Fragen beschäftig sich dieser Essay, der gleichzeitig auch Vorschläge für Veränderungen an unserer Schule macht. Von Leonie Grellner mehr…
Schule vs. Bildung
Nachdem wir uns in der letzten Philosophiestunde mit der Rede „Wie wäre es, gebildet zu sein?“ von Peter Bieri auseinander gesetzt haben, ist schnell deutlich geworden, dass sein Bildungsverständnis nicht zu unserem Schulsystem passt . Von Léa Mitsch mehr…
Bildung – in der Philosophie und in der Realität
Der Philosoph Peter Bieri hat einen vielschichtigen Bildungsbegriff entworfen. Vor dem Hintergrund dieser philosophischen Bildungsidee wird die Bildungsrealität kritisch befragt. Von Elisabeth Schreck mehr…
G8 – und wie Schule auch anders ginge
Zwei Schülerinnen haben analysiert: Was spricht eigentlich für und was gegen G8, das Abitur nach acht Jahren am Gymnasium? Und wie könnte ein alternatives Schulsystem aussehen? Von Carolina Kammer und Julia Ramrath
Lehrer können eine Schule zur Bildungseinrichtung machen
Nach zwölf Jahren Schule können wir mittlerweile unsere Schule gut bewerten und auch kritisieren. Leider lassen sich viele Nachteile erkennen, wenn wir die uns beigebrachte „Bildung“ philosophisch betrachten. Lehrer spielen eine tragende Rolle, wenn es darum geht, ihre Schüler zu bilden. Von Andreas Palik mehr…
Keine Bildung ohne Neugier
Wir gehen fünf Tage der Woche in die Schule, zum einen weil diese uns eine Möglichkeit verschafft uns zu bilden, zum anderen weil wir es müssen und wir sonst in Schwierigkeiten geraten würden. Doch ist das, was wir täglich aufnehmen tatsächlich Bildung oder doch nur Wissen? Im Folgenden werde ich mich mit dieser Thematik auseinandersetzen. Von Vanessa Ploeger mehr…
Hat mich die Schule gebildet?
Bildung im philosophischen Sinne bedeutet, sich selber durch Lesen und Interessen zu verändern und zu einem mündigen Bürger zu werden. Dieses Ziel soll durch die Schule unterstützt werden. Doch inwiefern ist dies in meiner persönlichen Schullaufbahn gelungen? Von Sandra Boettcher mehr…
Das Schulsystem – wie es ist, und wie es sein sollte
An sich haben wir ein sehr gutes und auch produktives Schulsystem, doch uns ist bei genauerem betrachten aufgefallen, dass es doch noch den einen oder anderen Punkt in unserem Schulsystem gibt, welchen man verbessern könnte, um den Kindern/Schülern das spätere Leben zu vereinfachen. Daher haben wir einen Entwurf für ein reformiertes Schulsystem erstellt. Von Christopher Bauer und Robin Houben mehr…
Was ist eine gute Schule?
Im Folgenden werden einige der von Prof. Dr. Bieri aufgeführten Thesen zum Wesen eines „Gebildeten“ näher beleuchtet, sowie ein Vergleich zwischen der Festrede und einer subjektiven Einschätzung der Situation an deutschen Gymnasien, insbesondere des GSG Pulheim durchgeführt. Von Andreas Brennecke mehr…
Treibt uns der Versuch Erfolg zu erreichen an oder doch die Angst zu versagen?
Im Folgenden wird die Frage beantwortet, welche Vor- und Nachteile der Schulalltag mit sich bringt und welche Punkte sich an der Schule ändern lassen, damit sie im Sinne der Schüler stattfindet. Von Julia Vogt mehr…
Was ist eine gute Schule und ist sie alltagstauglich?
„Was ist eine gute Schule?“. Diese Frage beantwortet eine Schülerin in einer Mind-Map. Ausgehend von diesem Ideal stellt sie sich die Frage: „Ist diese Schule alltagstauglich?“ Von Celine Monetha Weiterlesen